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这样做才能在阅读中收获更多!
Original
Jessica
风铃童书
2022-12-23
阅读,不仅让孩子在语言技能和写作能力上有收获,而且会让他们的思辩能力及思想成熟度快速成长。可是,仍然有一些孩子
即使读了很多无论是思想深度,还是题材广度都很棒的好书,却很难感受到他们从中获取了书中的精华
——
深刻的思想及思维的方式
。
为什么会这样?
我认为,主要原因是孩子们在阅读中的思考不够,大多停留在情节的理解上,而没有将之与自身相联系、与之前阅读过内容的相联系以及与这个世界相关联等。即使是英文阅读,虽然在阅读中积累了词汇,但是
没有充分的思考,就会将阅读中很重要、很有价值的思维的培养、思考方式的培养削弱了。
怎样做能在阅读中收获更多?不能光看热闹,更需要看门道——
针对阅读的讨论是非常重要的一环
! 对于小学高年级和中学生来说,这一环尤为重要。
针对阅读的讨论既可以是在家庭餐桌上、也可以是课堂上或者是读书会中,在讨论中通过不同观点的碰撞让自己获得更多的启发,引发深入的思考。
在家中如何与孩子们进行阅读中的讨论
呢?提醒家长们:在与孩子们讨论时,
不要急于发表自己的观点,而是多耐心倾听,鼓励他们说出自己的观点,无论对与错
;即使是面对一二年级的学生,我们也一样需要多倾听、多启发,进行真正的讨论,
而不是给孩子们上一课
。
在这一点上,我想用
渡渡北美英语阅读课
Lewis老师在加缪
The Stranger
《局外人》最后一节课中的陈述给家长们一点儿参考:“
非常荣幸能与你们共读这本书,你们的理解力超出了我的想象,甚至比我所教授的不少高中生的理解力更强。即使对于我这个即将退休的“老”人来说,我还不能说我真的看懂了这本书,但是,你们做得很好!
”这也是Lewis老师阅读课的特点,他从来不抛出自己的结论或观点来影响孩子们,而是通过开放话题的讨论,让学生们逐渐厘清思路,也在这一步步地讨论中帮助同学们建立了思维的框架。
加缪及其作品
The Stranger
《局外人》
阅读中的话题讨论,结论并不重要,重要的是思维的过程。
语文很难有标准答案,
思维的过程有标准无对错
,得出的结论即使是完全对立,也不一定意味着一方是错误的。
结论并不重要,得出这一结论的思考过程才最为重要。
如果我们家长的言语比较强势,在看待或者分析事物时非常“利落“地抛出结论,而不是梳理得出结论的过程,久而久之,孩子们就会丧失思考的能力。
我也在课堂上听到一些孩子们参与讨论时,说出观点,但是当阐述这一观点是如何而来时,往往就很难解释。有的时候是因为没想好,有的时候是因为这样的观点听的比较多就拿来一用,但是否有自己的思维过程就不理会了。
也拿
渡渡北美英语
的阅读课
Of Mice and Men
《人鼠之间》做例:
故事的结尾,主人公乔治故意杀死了他的好朋友兰尼。老师问“
一个人结束另一个人的生命,有没有可能不是犯罪,就拿书中乔治杀死兰尼来说?”
在这儿,我也还原一下课堂上很有代表性的讨论:
“
一个人杀死另一个人就是犯罪
,是的!”
“我认为,
不应该
仅仅有乔治杀
死兰尼或
者农场主杀死兰尼这
两种选择
。
我们有可能有第三
种
方式
,假如他们能够
跑掉......
在这个故事中,
乔治杀死兰尼
是好意的,
但我认为有更多(好)的解决办法来
选择。
”
(老师针对上面同学的发言做了复述,并未评判同学观点是否“正确”。)
“(简单总结了前面同学的观点)
切尔西说除了(兰尼被乔治杀死或者被农场主)杀死外,应该有更好的选择,这是一个很好观点。
现在说一下我的观点,就这个故事来说,
我认为
乔治杀死兰尼是对的
。兰
尼死的时候是幸福的,人总是要死的,
因为,
乔治帮助兰尼避免了将要发生在他身上的更悲惨的命运
(
私刑——虐杀!)
……在这美好的憧憬中,乔治结
束了兰尼的生命。我不认为他们(乔治和兰尼)逃走是更好的选择,因为他们两人(中的兰尼)之前也是在其他城市闯祸才来到这个城市(因为兰尼在智力上的问题,导致这些事情的发生)。即使逃到下一个城市,他们依然会面对这样的问题。
我不认为乔治杀死兰尼是犯罪
。
”
……
约翰·斯坦贝克
OF MICE AND MEN
《人鼠之间》
无论是得出“有罪”还是“无罪”这一结论不重要,重要的是得出这一结论的推导过程。
事实上结论的得出,原因是多方面的,我们
出发的角度不同有可能就会得出不一样的结论,我想这正是世界复杂的美妙
。
这样的讨论也是阅读中最为难得与闪光的部分,字词与写作的收获都是与之而来的副产品。如果作为家庭的讨论,你会说些什么?
家庭讨论的展开要求家长们有思辨的能力、良好的逻辑思维方式。这对家长的要求可不低,它也反过来要求家长们平时多阅读多思考。随着孩子们的阅读水平不断深入,与孩子们展开深入的讨论也变得越来越难,那么专业的事儿交给专业的人,来
渡渡北美英语课堂
感受真正的阅读教育:
想得深、读得精、有思想、有见解、会参与课堂讨论、会批判思维……
你将发现,
这是真正的有含金量的阅读课
!
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